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清華附中校長王殿軍:八省市高考改革方案帶來的啟示
2019-05-02
中國教育報
作者:

  2014年,上海、浙江首批開始高考綜合改革試點,北京、天津、山東、海南等四省市于2017年啟動改革試點。前兩輪試點在完善高中育人方式、增強學生綜合素質、優化高校選才方式等方面進行了積極探索,取得了有益經驗。近日,廣東、福建、湖南、湖北、重慶、江蘇、河北、遼寧等八省市發布了高考綜合改革方案,從2018年秋季入學高一學生開始啟動改革。

  高考改革總的目標是要逐步形成“分類考試、綜合評價、多元錄取”的招生模式,探索和完善科學育才、公平選才的機制,落實立德樹人根本任務,引導中小學轉變育人方式,促進學生全面發展、綜合發展。

  上述八省市的高考方案,是在認真調研、吸收和借鑒前兩輪改革試點的經驗,并結合本省市實際的基礎上制定的。八省市的高考方案將采用“文理不分科、語數外+自主選科(3+1+2)”模式,按照“兩依據、一參考”的原則錄取。總體看,八省市的高考方案有以下四方面的特點。

  一是有利于銜接中學教學實際。八省市的改革方案(3+1+2模式)減少為12種組合,有利于中學安排教學,減少學生的焦慮和茫然,方便學生做出選擇。二是八省市的高考方案規定,物理和歷史這兩個科目,學生必須從中二選一。自然科學大部分專業與基礎物理知識密切相關,而在人文社會科學中,歷史的方法、歷史的視角能夠讓我們形成貫通古今的脈絡,從而更好地理解其他領域的文科知識。這一方案凸顯了物理和歷史在人才選拔和培養中的基礎作用。三是在賦分上確保科學和公平公正。物理、歷史采用原始分;其余四科等級賦分,一分一檔,既確保不同科目分數具有可比性,又增加了考試的區分度。四是八省市的改革方案在時間安排上更靈活,各省市可根據本地實際情況安排考試時間,允許英語將聽力測試和筆試分開進行,將聽力放在平時并實行機考。這既保證了中央關于新高考改革的精神落地,又有利于地方因地制宜,穩步推進高考改革。

  八省市的高考改革方案,對前兩輪試點改革方案有繼承也有發展,很有可能成為今后更多省份的選擇。新高考改革方案對中學的教育教學帶來一系列挑戰,提出了許多新的研究課題。要應對這些挑戰,讓新高考改革取得預期的政策效果,普通高中必須做好以下三方面的工作。

  一是做好與選課走班相關的教學管理工作。因為有不同的組合,學生有不同的選擇,選課走班成為一種必然的教學組織形態。如何走班、怎么排課?師資及硬件條件是否具備?學校需要在現有基礎上,將教室、教師、上課時間等諸多變量協調起來,做好科學的統籌安排,這不是原有的人工排課方式所能輕易解決的。清華附中開發了“空中學堂教務教學管理系統”,主要包含在線教學系統、在線學習系統、德育活動系統、校本課選課系統、選科系統、成績系統、課表系統、個人中心系統等。學生可以靈活實現五選三、六選三選科及校本課選課,可以自主進行學習與活動管理、成績及考勤管理等。這一教務教學管理系統在學校校本課申課、審課、選科、排課、學生成績管理等方面發揮積極作用,并逐步積累、充實校本資源庫,極大地提高了管理效率。

  二是積極開展生涯規劃教育。那么多種組合,學生該如何選擇?學校和家長不能包辦代替,也不能完全不管,應該積極開展生涯規劃教育,搭建相應的平臺,讓學生認識自己、認識社會、認識不同職業與行業,了解自己要成為什么樣的人,從事什么樣的職業,愿意過怎樣的生活。清華附中成立了生涯規劃辦公室,組織開展各種形式的活動,幫助學生在課業學習的同時探索個人潛力,了解大學學習生活,了解未來專業選擇與職業發展,為選科和個人學業規劃、長遠發展打好基礎,避免選擇的盲目性。

  三是要做好綜合素質評價工作。根據新高考方案,綜合素質評價是高考錄取的“重要參考”。而中學應該借助信息技術手段,認真研究學生學習成長過程中“高影響力”的事件,以“紀實”的方式,做好學生的綜合素質相關數據、事例的記錄、存檔工作,以供高校錄取時進行評價、參考。讓綜合素質評價在高考選拔中發揮更大的作用,才能真正改變單一的人才評價標準和選拔模式,逐步落實高考改革的總目標,改變應試教育大行其道的狀況,為中學落實立德樹人的根本任務,形成德智體美勞全面發展的更高水平的育人體系創造條件。

  從總體上看,八省市“3+1+2”方案與先行試點省市的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是一致的。先行試點省市取得了一定的成績成效,也有一定的經驗積累,在實施中要多組織不同省份之間的交流、不同學校之間的交流和討論,在實施中不斷完善和提高。我們相信隨著改革省份的不斷增加、經驗的不斷豐富、方案的不斷創新,這次的高考改革一定會更好地實現促進育人模式改革,克服教育頑疾,落實立德樹人的初心。

  (作者:王殿軍 清華大學附屬中學校長)

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