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高中語文必修一《“黃河九曲”寫事要有點波瀾》教案

//www.vietnamescortservice.com/  來源:留學網  作者:  2017-05-10  字體:  

  《“黃河九曲” 寫事要有點波瀾》教案

  福建省長樂市第七中學 陳建鑫

  【寫作目標】

  1、敘事要注重情節起伏,曲折有致;

  2、敘事要注意渲染和手法的運用,了解一些生波瀾、生變動的方法。

  【教學時數】

  2課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  一位老太太做壽,她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下:這個婆娘不是人(舉座皆驚),九天仙女下凡塵(喝彩),兒孫個個都是賊(驚怒),偷得壽桃獻至親(拍手叫好)。短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。的確,一池春水,風平浪靜,縱然有人認為有寧靜柔和之美,但“風乍起,吹皺一池春水”,水面的蕩漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯想和感受。那么如何讓平靜的水面波瀾起伏,一波三折呢?“文似看山不喜平”,中國的傳統章回小說中人物命運,忽而山窮水盡,忽而柳暗花明;內容忽而金戈鐵馬,忽而風花雪月。引得讀者忽上忽下,忽左忽右,忽悲忽喜。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾”。今天我們就來探討這個問題(出示課題及要點)。

  二、興風作浪之原因

  1、什么是寫出事件的波瀾?(寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。)

  2、為什么要寫出事件的波瀾?

  ⑴ 客觀事物本身就是起伏變化的,只有寫出了事件的波瀾才能準確地反映客觀事物。(客觀性)

  任何事物都在不停變化。天有陰晴,月有圓缺,潮有漲落,草木有枯榮,這是自然界的變化。塞翁失馬,樂極生悲,這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文章的波瀾就是這種事物復雜多變性的反映。

  ⑵ “文若看山不喜平”,只有寫出了事件的波瀾才能達到引人入勝的效果。(閱讀心理)

  3、怎么樣才能寫出事物的曲折?

  ⑴ 善于選擇本身就曲折復雜的事件來寫。(前提)

  文章的波瀾是讀者的一種心理反應。我們說文章有沒有波瀾,最終要看能不能在讀者心里激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚,是不是出乎讀者意料,是不是讓讀者感到驚喜,是不是讓讀者扼腕嘆息……要達到這樣的目的,就必須研究讀者心理,針對讀者心理選取材料,安排結構。

  ⑵ 文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。

  作者在掌握了事物的復雜性和讀者的心理以后,很好地把這兩方面結合起來,就是安排波瀾的技巧。例如,事情本來都是從前向后發展的,如果事情本身的結果出人意料,用順敘就有波瀾,用倒敘就會索然無味了;如果事情的起因更讓讀者關注,像重大案件,用倒敘,造成懸念,就比順敘的效果更好。

  三、興風作浪之技巧

  1、運用使敘事曲折的技巧:

  ⑴ 事與愿違法:事件的曲折體現在發展趨向上,讓本該出現的某種結局,出現了另外的結局。

  ⑵ 過程復雜法:雖然最終還是出現了期望的結局,但讓它中途發生了種種變故,使過程復雜。

  ⑶ 感情曲折法:略。

  從以上技巧可分解為下列幾個常用方法:

  ⑴ 運用抑揚法。

  ⑵ 設懸解懸法。

  ⑶ 設計巧合法。

  ⑷ 欲擒故縱法。

  ⑸ 伏筆照應法。

  ⑹ 誤會掀瀾法。

  ⑺ 情節突轉法。

  ⑻ 情感起伏法。

  2、寫法探討:

  ⑴ 展示材料一:找出材料中運用的興波瀾的方法。

  威脅

  [俄]契訶夫

  有一個貴族老爺的馬被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明:“如果不把馬還給我,那末我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會產生什么嚴重后果,不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰,很害怕,于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結局,貴族老爺很高興。他向朋友們說,他很幸運,因為不須要步父親的后塵了。

  “可是,請問你父親是怎么做的?”朋友們問他。

  “你們想知道我父親是怎么做的么?好吧,我告訴你們……有一次他住旅店時,馬被偷走,他就把馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話,我發誓,我一定要照父親那種做法去做!”

  寫法探討:

  ① 欲抑先揚法(補:欲揚先抑法)。

  ② 制造懸念法。

  ⑵ 出示材料二:找出材料中的寫作方法。

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