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高一數學學習易遇到的障礙

//www.vietnamescortservice.com/  來源:  作者:  2017-05-11  字體:  

  學生經過初中三年的學習,通過初升高的選拔考試后進入高中學習,但進入高中后不久,很多學生(既便是重點中學學生都一樣)就感到很不適應,面對許多學習障礙和挑戰,對考試成績很不滿意,感到迷惑,不知所措,尤其是數學、物理、化學、英語學科表現得較為突出,而在這些學科中又以數學科表現得最為突出,一般情況下,一期下來以后,有一半以上的學生對學習數學的興趣是一種“麻木”和“無所謂”的態度,甚至有近三分之一的人對數學科產生厭學情緒,如果說不是迫于高考的要求和教師的及時引導,對數學科產生厭學情緒的人將會更多。

  1、影響高一學生數學學習障礙的主要原因

  根據現在初中學生的心理特征、初中教學現狀、高中規模的擴張等,我個人認為影響高一數學學習障礙的主要因素有:基礎知識不扎實;學習習慣和方法的指導不夠;心理準備不充分,心理承受力不強;非智力因素的干擾影響;初、高中教學內容、要求和教學方法的強烈反差;高一數學教師的教學水平參差不齊等.

  (1)基礎知識不扎實

  初中教學同樣受升學壓力的影響,為了擠出更多的時間復習迎考,擠壓新課學習時間,刪減未列入考試的內容或自認為考試不重要的內容,造成學生知識結構不完整,基礎知識掌握不扎實,如初中對函數和平面幾何等內容的新課學習時間不夠,學生感到困難,帶著這樣的陰影學生到高中碰到函數和立體幾何等內容的學習就感到恐懼,沒有學就產生了畏難情緒.

  (2)學習習慣和方法的指導不夠

  初中教學不太關注對學生學習習慣和方法的指導,忽視對數學思想方法的培養和滲透(現在學生的認知水平是可以接受的),熱衷于通過大量的練習模仿來掌握解題方法,如對初中二次函數的學習.

  (3)心理準備不充分,心理承受力不強,非智力因素的干擾影響

  初中學生通過升學考試跨入高中學習,特別是考入重點中學學習,他們是帶著勝利的喜悅,滿懷豪情、充滿希望進入高中學習,希望在高中數學學習中大顯身手,能夠取得象初中考試中的高分成績,另外,由于他們是初中的“優生”,時常得到老師關愛和稱贊,是在鮮花和贊揚聲中成長起來的,心理上具有自豪感和優越感,進入高中(尤其是重點中學),拔尖學生相對較集中,數學成績不再占有絕對優勢,還面臨著激烈的競爭,優越感和自豪感得不到老師及時的呵護,從而自信心喪失,自卑感增強,還有一部分學生片面認為初升高,經過一年(甚至幾個月的努力)就能如愿以嘗,進入高中后想先耍,最后再努力考大學,對高中學習的難度沒有充分的心理準備,加之當突然一遇到困難時,心理承受力又不夠,所以,一進高中學習就感到很不適應,在數學學習上出現較大障礙.

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