中國教育在線 中國教育網 加入收藏 設為首頁

高中數學成績下降 剖析及解決方法

//www.vietnamescortservice.com/  來源:  作者:  2017-05-11  字體:  

  智者形容數學:“思維的體操,智慧的火花”。“最能考察或驗證一個人具備智慧多少的一門學問或學科”!在當今知識經濟時代,數學正在從幕后走向臺前,它與計算機技術的結合在許多方面直接為社會創造價值,推動了社會生產力的發展。數學是人類文化的重要組成部分之一,它已成為公民所必須具備的一種基本素質。數學在形成人類理性思維的過程中發揮著獨特的、不可替代的作用。于是呼,沖刺高考時選學理者多多,且發誓要用數學拉動高考總成績者眾多。可喜可賀!作為衡量一個人能力的重要學科---數學。從小學到高中,對它情有獨鐘的大有人在,且大都投入了大量的時間與精力.然而我們也不能忽視另一種事實:并非人人都是成功者!許多小學、初中時期的數學成績佼佼者,進入高中階段,第一個跟頭就栽在了數學上。對選學文科的成功者的一項調查也表明,雖然他們高中也很想學好數學,可數學成績就是提不上來,于是折射形成了“最怕”見高中數學老師的現象。這種“懼怕”高中數學的現象目前是比較普遍的,應當引起重視。當然造成這種現象的原因是多方面的。本文僅就學生的學習狀態方面淺談一下影響高中數學成績下降的原因及解決方法面對眾多初中數學學習的成功者淪為高中學習的失敗者,筆者對他們的學習狀態進行了調研。結果表明:造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面.

  1、被動學習.許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理:跟隨老師慣性運作。沒有掌握學習的主動權.其表現有:不定計劃,坐等上課,課前不預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”.一切的一切造成沒能真正理解所學內容的無奈表態。

  2、學不得法.老師上課一般都要講述知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學上課不能做到專心聽講,對要點聽不清或聽不全。于是筆記記了一大本,問題留了一大堆。而課后呢,又不能及時鞏固、總結,找不到知識間的聯系,只是一味地趕做作業,亂套題型。對概念、法則、公式、定理一知半解,死記硬背的結果是一味地“機械模仿”。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套。最終是事倍功半,收效甚微.

  3、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,一貫做法是只求知道怎么做,不去認真演算書寫。其心理誘因是僅對難題感興趣,以示自己的“水平”高。這種好高鶩遠,重“量”輕“質”的做法導致的結果是陷入題海,不自拔.而到正規作業或考試中卻是演算出錯或中途“卡殼”.

  4、不具備進一步學習條件.高中數學與初中數學相比,知識的廣度、深度更進一程,能力要求更進一步.這就要求必須掌握基礎知識與基本技能,為進一步學習作好充分準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如:二次函數在閉區間上的最值問題,函數值域的求法問題,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合的應用和實際應用問題解答等.客觀上,這些問題的能力要求就是數學學習的分化點,更何況有的數學知識點還是高、初中教材都不講的脫節內容,如不采取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的.

2017年高考招生政策 2017高三學習規劃 專家教你玩轉平行志愿 學霸煉成記
最新全國大學排行榜 2017年異地高考政策 2017高考每月大事 掌上高考
國家重點學科名單 2017高考考試大綱 高校王牌專業 正規高校名單
藝考每月大事件 高三每月學習時間表 高考熱門專業 高招調查報告

中國教育在線微信公眾號

留學微信公眾號

本科留學qq群:436560382

推薦給好友    我要收藏    我要糾錯    我要打印

免責聲明:

① 凡本站注明“稿件來源:中國教育在線”的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權均屬本網所有,任何媒體、網站或個人未經本網協議授權不得轉載、鏈接、轉貼或以其他方式復制發表。已經本站協議授權的媒體、網站,在下載使用時必須注明“稿件來源:中國教育在線”,違者本站將依法追究責任。

② 本站注明稿件來源為其他媒體的文/圖等稿件均為轉載稿,本站轉載出于非商業性的教育和科研之目的,并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性。如轉載稿涉及版權等問題,請作者在兩周內速來電或來函聯系。

內容推薦
eol.cn簡介 | 聯系方式 | 網站聲明 | 招聘信息 | 京ICP證140769號 | 京ICP備12045350號 | 京網文[2017]10376-1180號 | 京公網安備 11010802020236號
版權所有 賽爾互聯(北京)教育科技有限公司 CERNET Corporation
Mail to: webmaster@cernet.com